מַשְׁאַבִּי נֶפֶשׁ לצוותים חינוכיים
החינוך מתחיל באנשים שמובילים אותו.
תוכנית גפ״ן מספר 48154
בדָּגֵשׁ על החינוך
ליווי והכשרת צוותים חינוכיים דרך חיזוק החיבור למהות, פיתוח מיומנויות תקשורת וקשרים אישיים, עיגון משאבים פנימיים וחיצוניים, והענקת כלים פרקטיים המרחיבים את יכולת ההכלה, מניעים שינוי והתפתחות במרחב הלימודי.
בתקופה של ריבוי שינויים, אתגרים ואי-ודאות, הצורך בביטחון, שייכות ומשאבים רגשיים מלווה את כולנו, ובפרט את אנשי ונשות החינוך.
הצוותים החינוכיים נושאים אחריות רחבה, ומעבר להקניית ידע, נדרשים להחזיק עבור תלמידיהם מרחב רגשי תומך, יציב ומכיל.
לא פעם הם עושים זאת גם כאשר בעצמם חסרים להם משאבים דומים – מה שמוביל לשחיקה ופרישה מהמערכת.
מתוך הבנה זו, אנו מבקשות להאיר את חשיבות ההשקעה בצוות עצמו: תמיכה, ליווי ופיתוח מקצועי ואישי כחלק בלתי נפרד חיזוק האקלים החינוכי והמערכת כולה.
תמצית התכנית
תכנית זו מציעה גישה חדשנית ומרעננת המבוססת על שילוב בין הוראה, הנחיית קבוצות וכלים מעולם הטיפול, מתוך תפיסה שהכיתה היא לא רק מרחב למידה מנטלי אלא גם מרחב קבוצתי התפתחותי-רגשי בעל שלבי התפתחות מובנים שניתן לעבוד איתם לשם הנעת שינוי משמעותי במרחב הלימודי ויצירת חוויה לימודית מיטיבה.
התכנית מתבססת על תיאוריית שלבי התפתחות הקבוצה ומעניקה כלים מעולמות הנחיית הקבוצות, דרמה תרפיה (EPR), טיפול באמנות, פסיכותרפיה גופנית, תקשורת מקרבת (NVC) ועוד.
כולם עברו התאמה לשימוש נגיש בהוראה ובמרחב הלימודי.
מה בתכנית?
העמקת ההבנה של הדינמיקה הבין-אישית בכיתה והיכולת להשתמש בהבנה זו להתמרת התנגדויות להזדמנויות לצמיחה.
- פיתוח ראייה מערכתית של הכיתה כקבוצה תהליכית מתפתחת, והיכולת להתאים את סגנון ההוראה למאפייני השלב ההתפתחותי שבו היא נמצאת.
- רכישת מיומנויות תקשורת לחיזוק הקשר האישי עם תלמידים ועמיתים – כמנוע להגברת תחושת משמעות, מחוברות ומוטיבציה ללמידה.
- תהליך של התפתחות אישית שמעמיק את תחושת המסוגלות והחיבור לשליחות, ומעודד עיצוב של סביבת עבודה שיש בה ערך, הקשבה והתחדשות.
- בניית קהילה מקצועית פנים-מוסדית שמאפשרת מרחב לעיבוד משותף, שיח מתמשך וחיזוק תחושת השייכות והמעורבות בתוך הצוות.
מה אנחנו מציעות לאנשי חינוך?
- השתלמויות לצוותים בתוך בית הספר או הארגון
- יצירת עוגנים בצורת קבוצות תמיכה קטנות - פנים ארגוניות
- מפגשי ליווי ותמיכה להנהלה
- הכשרות ייעודיות עבור יועצות ורכזות הכלה
- ליווי תהליכי שינוי - כמו כניסה או יציאה של דמויות מפתח
- מפגשים חד-פעמיים והתנסויות חווייתיות
- סדנאות ממוקדות בנושאי ליבה (שייכות, חוסן רגשי, שחיקה, ועוד)
- ריטריטים / סופי שבוע של עבודת עומק בשטח
- ימי עיון חווייתיים והשראתיים לצוות
עקרונות בתהליך הפיתוח המקצועי
אינטגרציה בין הקיים לחדש – התבססות על ידע פדגוגי קיים בשילוב כלי הנחייה וטיפול
למידה והשתתפות פעילה – ביחידים ובקבוצות
שיתופיות ובניית קהילה מקצועית תומכת – השראה ולמידת עמיתים
מה נראה בסיום התהליך?
- צוות מגובש שפועל מתוך שפה משותפת ומעניק מענה מותאם ורגיש לצרכים ולאתגרים שעולים מהשטח
- צוות שבוחר להתמיד מתוך חיבור לשליחות ופועל מתוך תחושת משמעות
- מורים ומורות הפועלות מתוך ראייה מערכתית בהירה של הדינאמיקה הקבוצתית ושלבי התפתחות הקבוצה ומובילות תהליכים בהתאם
- קשרים עמוקים בין הצוות לתלמידים, המביאים לעלייה במוטיבציה ובמעורבות
- אקלים כיתתי ובית ספרי תומך ובטוח יותר, עבור התלמידים ועבור הצוות עצמו
- עלייה בתחושת הרווחה האישית והיכולת של אנשי ונשות הצוות להחזיק תהליכים לאורך זמן מבלי לשחוק את עצמם
למה אנחנו עושות את זה?
שתינו חווינו את המערכת מבפנים, זיהינו חוסר במשאבים, ולכן בחרנו לחפש את הדרך ליצור שינוי משמעותי.
ברור לנו שאין בידינו השליטה על תנאי השכר או העסקה בפועל – ולכן אנחנו שמות דגש על החוויה, החיבור לשליחות ותחושת השייכות שמאפשרות למסגרת להיות מקום שנבחר ונרצה להישאר חלק ממנו.
הנושאים בהם אנחנו עוסקות
ביסוס שייכות, ביטחון ואמון
משאבים ועוגנים פנימיים וחיצוניים
שפה יוצרת מציאות - מודלים בתקשורת
נוכחות אוהבת - המורה כמודל להשראה
חיבור לשליחות
מידע להתנסות - מודלים ליצירת חוויה לימודית משמעותית
פרידות ומעברים
התנגדות כהזדמנות להתפתחות
שיח מגדרי ומיניות מיטיבה
